教研室简介

　　建筑工程技术专业教学团队隶属于兰州石化职业技术学院土木工程学院，始建于1982年，其前身为中国石化集团兰州化学工业公司职工大学和兰州炼油化工总厂职工大学所办的工业与民用建筑专业。2010年建筑工程技术专业被确定为“省级特色建设专业”专业教学团队，2015年被学院确定为“院级优秀专业教学团队”。

　　培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握建筑工程施工技术的基本理论知识，具有建筑工程施工管理、建筑测量放线、工程质量检验和评定、建筑材料检测等专业技能，具备熟悉现场建筑工程施工和管理，能适应建筑施工现代化生产所需的土木工程管理、施工、监理等方面的技术技能型人才。

　　开设课程：建筑力学、建筑材料与检测、工程测量、建筑构造、建筑工程施工技术、建筑结构、土力学与地基基础、建筑构造与CAD绘图、钢筋混凝土平法识图、招投标与合同管理、建筑工程概预算、建筑工程监理、钢结构施工技术。

　　实训条件：建筑CAD制图、工程测量实训、建筑材料检测实训、建筑工程施工技术实训、工程算量与计价实训、施工技术仿真实训、施工技术实训、工程监理综合实训、工程施工综合实训、施工方案软件实训及顶岗实习等。

　　建筑工程技术专业共有4专业实训室，2个中心，9个校外实训基地，其中建筑工程技术实训基地为甘肃省高等职业学校重点实验室建设项目。在2015年与甘肃华成建装安装公司签订合作共建省级技术研发中心框架协议，成立了校企合作技术研发中心。与北京广联达、上海鲁班软件有限公司、广州南方测绘公司建立了工程预算、工程测量校企共建实验室4个。

             

　　技术教研室成立于2012年，现有3名专职教师组成，其中副教授1人，讲师1人，助理讲师1人，均为硕士研究生以上学历，是一支师资结构合理的中青年教学团队。主持省级科项目2项，院级项目4项，出版教材4部，发表学术论文10余篇。多次荣获教师教学比赛奖项，其中2016年在国家教育部举办的信息化教学比赛中荣获三等奖。指导学生多次参加国家及省级施工技术、测量等赛项取得优异成绩。

　　开设课程：建筑力学、水利工程制图与CAD、建筑材料与检测、工程质量控制与验收、泵站设计与施工、水利工程经济、建筑工程安全管理、工程建设监理、结构力学（多）、水利工程测量、水工混凝土结构.、水力学基础、水利工程施工技术、水工建筑物基础、土力学与地基基础、钢筋混凝土结构平法识图、招投标与合同管理、水利工程施工组织、水利工程概预算等。

　　实践教学：建筑材料与检测实训、水利工程测量实训、水利工程制图与CAD实训、水力学基础实训、建筑结构与识图实训、建筑工程施工技术仿真实训、施工组织设计与管理、建筑五大员取证培训、建筑工程项目管理实训、工程监理综合实习、施工技术综合实习、水工建筑物与识图实训、水利工程概预算实训、校外工地综合实习、顶岗实习等，可获得建筑CAD、全国监理员、全国环境监理工程师、甘肃省施工员、质检员、资料员、安全员等职业资格证。

　　工程测量教研室拥有一支既有全面专业理论知识又有熟练专业操作技能、教学经验丰富、锐意进取、团结合作、有创新精神的教学团队。

　　主干课程包括地形测量、数字测图、控制测量、测量数据处理、工程施工测量、GNSS卫星定位测量、变形观测、地籍测量、GIS地理信息系统应用等现代测绘技术。

　　学生毕业后面向基础测绘、建筑施工、路桥建设、地铁建设、市政工程、城市轨道交通、空间数据采集与处理等领域，从事工程测量及测绘技术应用与管理工作。

　　为强化技能训练，活跃校园文化氛围，调动学生的学习积极性、主动性，每年组织“测量技能大赛”，2015年在全省“测量技能大赛”中获得团体特等奖。

　　建筑工程管理专业起源于2001年组建的城镇建设与管理专业，设为城镇建设与管理教研室，经过十五年的发展，于2016年正式更名为建筑施工管理教研室。工程管理专业培养与社会主义现代化建设相适应，培养德、智、体全面发展，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。建筑工程管理教研室主要承担的课程有《建筑结构》、《建筑测量》、《建筑构造与识图》、《建筑CAD》、《建筑施工技术》、《建筑工程施工组织与管理》、《工程经济学》、《建筑工程经济学》、《建筑工程计量与计价》、《工程招投标与合同管理》、《建筑法律法规》等。培养的学生具备工程技术、管理学、经济学、工程造价、招投标、工程法律法规、合同及工程监理方面的基础理论与专业知识和技能，就业面向施工、建设、造价、中介、咨询等部门的企事业单位。

　　一直以来，本专业坚持重基础、宽口径的教学模式，立足于地方经济发展建设需要，培养一支年龄合理、职称合理、教学经验和实践能力丰富的师资队伍，具有较高的理论研究水平与丰富的实践工作经验。现有专任教师8名，其中副教授2名，硕士学位6名。近年来，先后承担了校级科研项、质量工程及校级校改项目等项目，公开发表学术论文20余篇，其中多名教师拥有国家执业资格证书。